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教部推動/搶救書法 中小學生拾筆揮毫

國數成就測驗 可自願參加   而學校功課跟不上,教育部推動更積極的補救教學,小二到國三的學生,老師認為功課未達基本能力,可自願參加「攜手計畫國語和數學的標準化成就測驗」,測驗分數落在全國百分比PR三十五以下,亦即末段的百分之卅五,就可免費參加補救教學,今年八月中旬將首次針對國語和數學作基本能力檢測,未來再進行英語和自然基本能力檢測。 國小英語雙峰 辦補救教學   特別是國小英語程度出現嚴重雙峰現象,國教司科長吳林輝表示,國一新生報到時先進行英語基本能力檢測,利用暑假開辦補救教學,提供後段百分之卅五的學生參加,目前正研發檢測工具。   對於書法教學,新竹市陽光國小校長陳思玎表示,書法教學要有新思維,不能只是為了保存書法而教,更不能用傳統的教學法,要求學生臨帖練苦功,以該校為例,小五及小六學生一週有一堂書法課,透過書法課是訓練學生「靜與定」,培養學生的「美學」能力。   對於英語補救教學,陳思玎則表示,補救教學的問題不在於延長授課時間,進入國一的暑假做補救可行,在小學做更多補救教學也可行,重點在於要使成績末端的孩子擁有基本能力,補救的教材和方法不能重複以前的教學內容和作法,必須是針對孩子「量身訂作」,適合他們的教材和教法才會奏效。台北市景興國中教務主任卓意翔則提醒,英語補救教學應該在小學多做,到國中想補救太慢了。 註:歡迎由右上方選單進入『諾貝兒官方網站』了解更多訊息。
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